上出网课新样态：“思维导图+”教学模式

编辑日期：2020/3/25 作者：思政教育联盟 阅读次数：

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2020年3月12日周四上午10:10-11:45，运输与经济管理学院举行了第二场线上教学示范课，由章雨晨老师主讲。18会计6班共47名学生听课，我院教师则自行线上加入直播观摩学习并及时反馈《线上课程听（看）课评价表》。

章老师多次获得教学质量优秀奖，是我院教学能手，此次她精心设计《Excel财务应用》的线上示范课。本次线上课以“学习通+腾讯会议”作为教学平台，以思维导图为主线，将思维导图在课堂教学过程中逐级展开，加之超链接的形式关联Flash动画、图表、微视频、PPT 课件等教学资源，开展内容丰富的线上教学。学生热情度高，踊跃参与课堂发言。

章老师在接到新学期教学安排后，结合过往教学平台使用的经验，对本学期课程教学进行了一系列的规划。在钻研课程教学内容的基础上，根据线上教学适用进度，章老师决定摒弃教室端和传统网课的教学模式，采用“思维导图+”的教学模式，将思维导图渗透于教学各个环节，综合运用多种信息技术进行教学，即设计思维导图+何种教学材料（如Flash动画、图表、微视频、PPT 课件等）的模式。

“思维导图+”的教学模式下，教师课前备课工作是否充分，很大程度上决定了这一节课的教学质量，教师需要从设计一张图文并茂的思维导图教案开始。通过思维导图制图软件，按照教学目标、教学重难点、教学过程环节设计、作业设计等几个关键环节来完成思维导图教案设计。同时设计教学过程每一个环节的展示形式，并将本次课程授课内容以关键字的形式完成知识点思维导图设计。《Excel财务应用》这门课程为实践操作课，线上教学不同于传统教学，学生缺少动手操作，教师上网课时运用“思维导图+课堂演示/Flash动画/微视频” 的方式进行上机演示思维导图中知识点，并给同学布置“思维导图+课后任务“。在课程知识总结环节中，教师将思维导图进行折叠，收缩到课前开展教学时的状态，学生通过回忆、教师引导补充对知识点进行整体回顾。这种模式下有助于调动学生学习的主观能动性，激发学生学习兴趣，吸引学生思维紧跟课堂，解决了传统教学方式单一、一定程度上缓解线上上机课因无法同步上机导致的课堂效率低下的问题。

面对疫情，教师们必须从教室端教学转移到线上教学，这对教师来讲无疑是一种全新的挑战。停课不停教，停课不停学，为提升线上课堂效率，提高教学效果，教师们克服各种困难，边教边反思，不断探索有效教学方法。虽上不了一线，但教师们也在行动，共同为战胜这场疫情出一分力，尽一分责。（文/图：章雨晨）